Катастрофа образования: норма и патология поменялись местами

Совершенно без внимания российских СМИ прошло заявление главного психиатра России Зураба Кекелидзе в «Интерфаксе» о том, что большинство российских школьников и воспитанников детских садов страдают психическими аномалиями развития: «Среди дошкольников психические аномальные развития — 60% от общего числа учащихся, у школьников — 70-80%» Помимо этого, 30% школьников страдают социальной дезадаптацией.

60-70% аномалий среди дошкольников и школьников означает, что нормой становится аномалия, а здоровые дети превращаются в исключение из правил.

Первые проблемы стали проявляться еще в 90-х, но тогда говорили, в основном, о слабом здоровье и недостатках физической подготовки. Сейчас же на первое место выходит уже психологическое здоровье детей.

А если нет здоровья, то откуда пойдут успехи в учебе? Например, кандидат психологических наук, руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ и глава центра «Диагностика и развитие способностей» Л. Ясюкова считает, что мы имеем дело с деградацией российских детей, заметным снижением интеллекта и падением культурного уровня.

И связано это, по мнению психолога, с постоянным ухудшением российской системы образования. Высокий уровень образованности возможен только в лучших лицеях и гимназиях, где занимаются по усиленным программам. Современные дети страдают гиперактивностью, недостатком внимания. Л. Ясюкова считает необходимым вернуться к системе образования 50-летней давности.

Но больше всего Л.Ясюкову возмущает отсутствие адекватной реакции государства. Тот клубок проблем, на который указывают специалисты, требует масштабных действий, а государство сбросило с себя ответственность, переложив её на родителей.